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      釋銳®IEP個別化教育系統

      ——助力特殊學校、資源教室、衛星班、送教上門機構、醫教結合機構開展個別化教育。

      產品首頁 >> T01•IEP個別化教育系統
      釋銳IEP個別化教育系統

      IEP軟件實施的背景

      IEP全名“Individualized Education Program”,美國聯邦政府于一九七五年頒布「全體障礙兒童教育法案」在各項立法要點中最受特殊教育家關切的一項是「為每一位障礙兒童維持一項個別化的教育方案」,該法案對於個別化的教育方案所下的定義是:「個別化教育方案是為每一位障礙兒童所手擬的文件,它是由教育機構負責提供或督導一項專門為符合障礙兒童之特殊需要而設計的教學計劃,以及教師和該兒童的家長或監護人,并在適當情況下和障礙兒童本人一起開會商量制定。

      特殊教育提升計劃(2014—2016年)》指出:發展特殊教育是推進教育公平、實現教育現代化的重要內容,是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措,是保障和改善民生、構建社會主義和諧社會的重要任務。

      2015年8月5日,教育部發布《特殊教育教師專業標準》征求意見稿(以下簡稱《標準》)?!稑藴省贩謩e從專業理念與師德、專業知識、專業能力3個方面對特教教師提出了專業要求?!稑藴省分赋?,特教教師應合理運用適當的評估工具和方法,綜合評估學生的特殊教育需要;根據教育評估結果和課程內容,制訂學生個別化教育計劃;根據課程和學生身心特點,合理調整教學目標和教學內容,編寫個別化教學活動方案。

      2016年2月17日,教育部印發《普通學校特殊教育資源教室建設指南》,要求資源教室應優先設立在招收較多殘疾學生隨班就讀且在當地學校布局調整規劃中長期保留的普通學校。招收5人以上數量殘疾學生的普通學校,一般應設立資源教室。不足5人的,由所在區域教育行政部門統籌規劃資源教室的布局,輻射片區所有隨班就讀學生,實現共享發展。

      北京市政協委員、北京聯合大學特殊教育學院教授許家成做客人民網強國論壇時說,目前在比較發達的地區和城市地區國家有硬件投入,所以對公立學校來說硬件上不是太缺了,缺的主要是軟件;捐硬件對貧困地區、邊遠地區作用更大一些。許家成表示,目前要使我國的特殊教育現代化,還主要還是發展軟件,包括師資培養和專業等,這些軟資源的建設是目前特殊教育發展的新需求。

      IEP軟件概述

      個別化教育計劃(Individualized Education Program, 簡稱IEP)又譯“個別化教育方案”。是指一份由學校與家長共同制定的針對學生個別需要的書面教育協定,記載學生的評定結果,該年度需提供的教育安置,相關服務及教學目標等。必須經家長或監護人同意方能實施。制定時亦聽取學生本人的意見。個別化教育計劃是落實個別化教育的載體、提升特殊教育質量的重要保障。

      上海釋銳教育軟件有限公司聯合蘇州市仁愛學校等特殊教育機構聯合研發了IEP個別化教育軟件,該軟件旨在為每一位有特殊教育需要的學生提供專業化的個別化教育方案。系統根據國際先進的IEP教學實際操作模式,借助軟件的智能評測和數據挖掘和統計分析功能,將學生日常IEP教學環節信息化、智能化、移動終端化,從教育診斷到學生教育計劃的擬定,提供IEP教學一站式支持,全程追蹤教師教學、學生成長的詳細情況,充分滿足特殊教育學校、醫教結合機構、普通學校資源教室班開展IEP個別化教育教學的需要。

      適用:特殊教育學校、資源教室、衛星班、送教上門機構、醫教結合機構、幼兒園

      IEP軟件功能

      入學評估

      入學評估包括:生態評量、回溯式發展調查表、發展性評估、心理評估、言語與語言評估、感統能力評估、運動能力評估、職能評估、K式發展評估、韋氏智力評估、PEP-3評估、腦癱評估。

      入學評估的目的在于調查新生的家庭生活以及生存環境,為制定個別化教育計劃提供有效參考依據。本系統提供按需設計表單、在線填表、呈現表單數據以及表單數據挖掘和分析的一站式教育調研和診斷解決方案。

      課程管理

      課程管理包括:課程設置、課程評量、評量分析。

      課程設置內置1000多項國家標準特教課標及3000多項課程評量指標,每門課程都有課程名稱、課程領域、次領域、課程項目、教學目標、教學內容組成,層級機構樹形顯示結構清晰。課程管理是一個開放式平臺,學??梢愿鶕陨硇枰b入所需要的各類特教課程。

      課程評量

      課程評量根據課程設置的量表逐個對學生評估打分,根據打分結果進行圖形化呈現,供評估師進行下一步評量分析。

      課程評量包括“評量打分”、“評量分析”和“評量對比”,課程評量就是用課程管理中建立的課程指標給學生做出打分測評,評量分析在課程評量結果的基礎上,加入教師的敘述性文字分析,并能對不同學生評量對比以及同一個學生的不同學期評量對比分析。

      目標擬定

      目標擬定是根據教學評估的結果,為學生制定個別化教育計劃長期目標以及短期目標。

      目標擬定分為“學生個人IEP目標擬定”和“班級IEP目標匯總”兩個板塊。其中,學生個人IEP目標擬定是針對學生個人的IEP目標,班級IEP目標匯總是針對班級的團體IEP目標,新建并評量好的學生IEP數據會自動更新到班級IEP。

      教學計劃

      教學計劃是教師根據每個學生的長期目標和短期目標要求制定的學期教學計劃。

      該模塊由“集體學科計劃”和“個訓學科計劃”組成,其中,集體學科計劃是任課老師制定的學期教學計劃;個訓學科計劃是針對學生個體所制定的學期教學計劃清單。

      教學實施

      教學實施是老師按照教學計劃要求制作的每周教學設計的上傳與更新,包括集體學科教學實施與個訓學科教學實施兩個部分。

      教師可以按需添加和管理教學主題,包括教學主題的列表、新建、修改、刪除、查看、統計。

      綜合評鑒

      綜合評鑒是指教師為學生做IEP短期目標的評分鑒定,并定期評估學生的能力。

      教學評鑒主要是指學生IEP目標評鑒,該評鑒依賴IEP目標管理,包括:短期目標評鑒、定期修訂、長期目標評鑒、短期評估分析和定期評估分析。

      產品截圖

      系統特色

      專業性強,軟件的研制在蘇州工業園區仁愛學校以校長牽頭的整個科研團隊的指導下研發出來的,并且得到了華東師范大學特殊教育學院,南京市特殊教育學院教授團隊的專業指導,軟件具有深厚的理論基礎;

      自2013年下半年研發成功,至今已經在全國50多所特殊教育學校得到了多年的應用實踐;

      系統內置了1000多項特教課標及3000多項課程評量指標,支持導入第三方專業課程;

      可以得到釋銳聯合研發單位“蘇州工業園區仁愛學?!睂I老師的面對面1-2天免費業務培訓。

      IEP成功案例

      江蘇省蘇州工業園區仁愛學校 山東省青島市中心聾校 福建省南平市延平區開智學校 四川省崇州市特殊教育學校 四川省成都市金牛區特殊教育學校 福建省泉州市鯉城開智學校 云南省玉溪市特殊教育學校 浙江省永康市特殊教育學校 江蘇省無錫市南長區培智學校 江蘇省太倉市愛心學校 遼寧省丹東市育智學校 江蘇省蘇州工業園區博愛學校 江蘇省蘇州工業園區博愛康復診所 廣東省廣州市天河職業高級中學 江蘇省高郵市荷花塘特殊教育學校 遼寧省沈陽市皇姑區育智學校 甘肅省嘉峪關市特殊教育學校 甘肅省張掖市特殊教育學校 甘肅省張掖市特殊教育中心 湖北省長陽土家族自治縣特殊教育學校 湖北省武漢市武昌區培智中心學校 北京市大興區特殊教育中心 甘肅省定西市特殊教育學校 黑龍江省哈爾濱市燎原學校 廣東省深圳市寶安實驗學校 江蘇省江陰市特殊教育中心校 吉林省白山市逸夫特殊教育學校 湖南省婁底市特殊教育學校 黑龍江省大慶市特殊教育學校 浙江省杭州市聾人學校 江蘇省南京市玄武區特殊教育學校 廣西省田東縣特殊教育學校 山東省青島市晨星實驗學校 福建省廈門市心欣幼兒園 福建省廈門市特殊教育康復研究中心

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